全国人大代表秦和：系统实施传统文化教育 赋予乡村学校更多功能

国际在线消息：2022年3月5日，十三届全国人大五次会议在北京召开。期间，全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和就发展传统文化教育、系统推进“双减”工作和发展新时代乡村教育提出建议。

全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和

系统实施传统文化教育厚植传统文化基因

我国有约两亿左右中小学生，这一庞大群体对传统文化的理解和把握，直接关系到传统文化传承发展大计。为此，秦和提出，编写中小学生中华优秀传统文化核心素养指南；加强培养中小学中华优秀传统文化教育师资，组织高水平专家学者和一线优秀教师，共同设计传统文化教育培训课程，开发针对中小学各学科教师的培训教材；进一步加强中小学文言文教育，对中小学文言文教育进行系统设计，大幅增加文言文比重；发挥考试评价引领作用，在中考、高考、公务员等考试中逐步增加传统文化内容，引导全社会重视传统文化教育。要让孩子在成长和发展的起步阶段就接触传统文化、理解传统文化，厚植传统文化基因。

发挥考试评价导向作用营造全面发展良好环境

目前“双减”已初显成效，秦和认为，“双减”工作不是一蹴而就的，下一步需立足实际，着眼长远，系统推进，持续用力。她建议，着力提高课后服务质量，在课后服务上多下功夫，支持义务教育学校以多种方式提供丰富多样的课后服务；着力提高课堂教学水平，在全国范围开展课堂教学提质增效行动，让学生在课堂上学懂弄通，这是减轻课业负担和校外培训负担的治本之策；着力深化考试评价改革，推进分类考试，提高考试命题水平，注重考查学生对基础知识的掌握情况；着力推动形成育人合力，在强化校内教育的同时，采取有力措施，提升家庭的育人能力，统筹好校内校外教育资源，切实为孩子们德智体美劳全面发展营造良好环境。

定向培养高素质乡村教师赋予乡村学校更多功能

党的十八大以来，为加快乡村教育发展步伐，缩小城乡教育差距，中央部署实施了一系列旨在强本固基的教育工程。虽然乡村学校办学条件显著改善，但秦和认为，现阶段教育教学质量总体不高，许多家长不愿意孩子上乡村学校就读。为此，她建议继续加大对乡村教育的投入，采取有针对性的措施，对各地增加教育投入、优先保障和支持乡村教育发展提出明确要求，确保乡村教育投入总量不减；全面提升乡村教师队伍整体素质，统筹使用好乡村闲置教育资源，建议有关部门组织对乡村闲置教育资源进行排查，有针对性对教育资源布局作出动态调整和优化；加强乡村教育工作与乡村振兴统筹，在乡村振兴、乡村建设的全局视野下谋划和发展乡村教育，乡村振兴规划、乡村振兴经费安排、乡村振兴工作考核都要同时考虑教育、优先支持教育。根据实际，赋予乡村学校更多的功能，让乡村学校融入本乡本土，成为乡村振兴的文化高地和重要引擎。

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