《2022年青少年科创教育观察报告》发布，自主学习成为科创教育线上主流模式

近日，广州中望龙腾软件股份有限公司旗下的科技创新教育平台i3DOne社区发布了《2022年青少年科创教育观察报告》（以下简称新课标）。报告显示，2022年，随着“双减”政策深化落地和《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（简称新课标）的发布，青少年科创教育发展增速显著，教育资源高速增长，线上科创教育平台使用率和活跃度明显提高，青少年创客学习呈现课内+课外、校内+校外，线上+线下的新特点。

(资料图片仅供参考)

市场增长迅速，科创教育校园覆盖率提升至36%

随着新课标的发布，“信息科技”获得独立课时，更清晰地凸显了“科技创新”的重要价值。各学校通过校内社团/课外延时等方式广泛开展科创教育，科创教育需求激增，以软件为核心的低成本实验室为科创教育提供了更为普适的解决方案。

报告指出，截止至2022年，i3DOne社区用户数已达到210万，覆盖了全国36%的义务教育学段学校。这些学校依托3D One系列软件及课程开展信息科技、人工智能、劳动教育等学科教学，落实课后服务/延时服务、社团课，全面发展素质教育。

线上平台整合教育资源，师生共建、共享科创教育资源

科创教育的发展离不开教育资源的积累，教师+课程资源+教育竞赛作为基本的教育资源，2022年在“量”和“质”上都有较大幅度增长；线上科创教育平台作为一种新型的教育载体，发挥着收集、积累、整合教育资源的作用，帮助青少年科创教育更好地实现资源共创、共享。

报告指出。2022年i3DOne社区作品总量超370万，课程资源超1.5万，除教师会进行科创教育资源分享外，69%的学生也曾分享过创意作品创作的相关内容。社区上师生分享的教育资源均以免费为主，76%的课程可免费学习，99%的模型设计图纸可免费下载。

自主学习成为青少年创客实践的主流模式

校内的科创教育，成功培养了学生对科学探索的兴趣，奠定了学生的科创基础，但学习仅仅停留在课堂上是远远不够的。随着互联网的普及，有越来越多的学生依托科创教育平台，在课外时间开展自主学习，利用平台工具进行学习交流和主题研讨，通过对新技术的接触和了解，提升自己的创新意识和动手能力，丰富自己的创作表达形式。

报告显示，2022年，i3DOne社区学生的使用峰值涵盖课后延时（16-17时）与家庭自学（17-20时）两个时段。以“人工智能”为主题的课程学习互动，增长了93%；人工智能相关作品增长了61%；3D One AI（中望人工智能三维仿真软件）使用人数增长了687%，青少年创客对人工智能的学习热情高涨。

2022年，在“双减”“新课标”等一系列利好政策的推动下，青少年科创教育迎来新一轮发展契机，受到各界广泛关注和支持。党的二十大报告也强调，坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，三位一体落实科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，有力统筹科技、教育、人才工作。青少年科创教育作为提升学生科学素养、培养学生综合素质的第一站，相信在未来将迎来更大的行业变革与机遇。

*本文部分数据及图片内容节选自《2022年青少年科创教育观察报告》

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